Zaginiona mapa skarbów – ćwiczenie w parach

Cele lekcji:

Umiem opisywać położenie obiektów przy użyciu there is / there are.
Potrafię słuchać i rysować na podstawie opisu.
Utrwalam słownictwo związane z krajobrazem i mapą.

Zadanie:

Uczeń A wyobraża sobie mapę skarbów i opisuje ją partnerowi.

Może zawierać: rzekę, góry, las, jaskinię, palmy, most, potwora, skrzynię ze skarbem, namiot piratów itd.

Uczeń B słucha uważnie i rysuje mapę na podstawie usłyszanych opisów.
Po skończeniu rysowania zamieńcie się rolami.

Przydatne zwroty:

Opisywanie:

There is a treasure under the tree.
There are two mountains on the right.
There is a river in the middle.
There are some rocks next to the cave.
There is a monster near the lake.

Położenie:

on the left – po lewej
on the right – po prawej
in the middle – na środku
next to – obok
under – pod
behind – za
in front of – przed
between – między

Słownictwo pomocnicze:

tree – drzewo
river – rzeka
mountain – góra
cave – jaskinia
pirate tent – namiot piratów
chest – skrzynia
island – wyspa
bridge – most
monster – potwór
boat – łódka
rocks – skały

Zadanie dodatkowe:

Napisz 4 zdania o swojej mapie. Użyj there is / there are i wyrażeń określających położenie.
Na przykład:

There is a chest under the big tree.
There are mountains on the left.
There is a river between the mountains.
There is a monster behind the rocks.

Powodzenia, piraci! Nie zgubcie mapy!

Co widzisz za oknem? – ćwiczenie w parach

Cele lekcji:

Umiem opisać miejsce, używając konstrukcji there is / there are.
Potrafię pracować w parze i zadawać pytania.
Rozwijam wyobraźnię i słownictwo związane z miejscem i przyrodą.

Zadanie:

Wybierz jedno z poniższych miejsc, które wyobrażasz sobie za oknem.
Opisz je partnerowi/partnerce, używając there is / there are.
Twój partner zgaduje, gdzie jesteś.
Następnie zamieńcie się rolami!

Miejsca do wyboru:

Wulkan
Stacja badawcza na Antarktydzie
Statek kosmiczny
Zamek
Domek na drzewie
Łódź podwodna
Kraina zrobiona z jedzenia
Wesołe miasteczko
Szkoła magii
Bezludna wyspa

Dodatkowe zadanie pisemne:

Wybierz jedno miejsce i napisz 5 zdań z there is / there are, opisując co widzisz za oknem. Na przykład:

There is a big volcano.
There are two dragons in the sky.
There is smoke everywhere.
There are rocks and lava on the ground.
There is a knight hiding behind a tree.

Przydatne zwroty:

There is a … – Jest jeden/jedna …
There are … – Są (więcej niż jeden)
Is there a …? – Czy jest …?
Are there any …? – Czy są jakieś …?
Yes, there is. / No, there isn’t.
Yes, there are. / No, there aren’t.

Pracuj w parze. Baw się dobrze!

Świetnie! Oto kryteria oceny (rubryki) do obu zadań: „Co widzisz za oknem?” i „Zaginiona mapa skarbów”. Zostały zaprojektowane w prosty, przejrzysty sposób, zgodnie z zasadami oceniania kształtującego. Możesz je wykorzystać na lekcji, do samooceny, oceny koleżeńskiej lub nauczycielskiej.

Kryteria oceny –

„Co widzisz za oknem?”

Kryterium	Poziom bardzo dobry (3 pkt)	Poziom dobry (2 pkt)	Poziom podstawowy (1 pkt)
Użycie “there is / there are”	Zdania są poprawne i zróżnicowane	Większość zdań poprawna	Liczne błędy lub bardzo mało zdań
Opis miejsca	Opis jest szczegółowy i wyraźnie wskazuje miejsce	Opis daje ogólne wyobrażenie	Opis jest zbyt prosty lub niejasny
Współpraca w parze	Uczeń słucha uważnie, aktywnie zgaduje i pyta	Uczeń częściowo angażuje się w rozmowę	Uczeń mało aktywny lub nie pracuje w parze
Zadanie pisemne (5 zdań)	Wszystkie zdania poprawne, logiczne i ciekawe	Większość zdań poprawna, proste	Zdania z błędami, niepełne lub za krótkie

Maksymalna liczba punktów: 12

Ocena proponowana:

11–12 pkt – celujący
8–10 pkt – bardzo dobry
6–7 pkt – dobry
4–5 pkt – dostateczny
0–3 pkt – dopuszczający

Kryteria oceny –